domingo, 11 de novembro de 2012

Galerinha, seguem as características de três gêneros textuais propostos pela UECE.


Características de gêneros textuais: notícia, artigo de opinião e carta.

Notícia- gênero textual jornalístico cuja prioridade é a informação. Utiliza uma linguagem impessoal, clara, objetiva, direta e acessível ao leitor. Emprega a variedade padrão da linguagem, predominando verbos no pretérito perfeito, na 3ª pessoa do singular.
Estrutura textual composta de duas partes: lead e corpo. A primeira consiste normalmente no 1º parágrafo do texto. Nessa parte, há o resumo das ideias contidas no texto; a segunda é a parte que apresenta detalhamento do lead, através de informações novas em ordem cronológica.
Acesse o site de um jornal e verifique esses dados nas notícias.

Artigo de opinião – gênero textual que circula em jornais, revistas, rádio e TV sobre um tema polêmico da atualidade. A estrutura básica dele divide-se em: uma ideia básica e argumentos utilizados para sustentá-la. Para sustentar a ideia central defendida no artigo, o autor vale-se de argumentos de comparação, alusão histórico, argumentos com provas concretas, consensuais, de autoridade ou de exemplo etc.  Pode utilizar linguagem padrão formal. Em relação às pessoas do discurso, centra-se na primeira ou terceira pessoa.
Acesse o site de um jornal ou revista  e verifique esses dados presentes no texto analisado.
Carta é um gênero textual cuja estrutura é composta por: local e data, vocativo, texto  e assinatura. (cartas em prova não devem ser assinadas).Pode utilizar o nível informal, se for uma carta pessoal, ou formal se for uma carta que se dirija à uma instituição ou autoridades.
Obs. Principais pronomes de tratamento que se deve usar em carta formal.
Senhor (sr.) senhora (sra); Vossa Senhoria (V. Sª) funcionários públicos graduados e pessoa de cerimônia;  Vossa Magnificência (V.Magª.) – reitor; Vossa Excelência (V. Exª), altas autoridades do governo. Utiliza-se verbo em 3ª pessoa do singular.
Ex.  Vossa senhoria trouxe os relatórios?


Galerinha do 3º ano, a fase de avaliações externas está acabando mais um pouquinho de força... Vamos fazer o SPAECE, depois a prova da UECE. Para o SPAECE, a prova de redação é um texto dissertativo- argumentativo,  mesmo estilo do ENEM. A  prova de redação da  UECE, a cada semestre sugere um gênero textual diferente. As últimas propostas sugeriram: carta, mensagem, notícia e artigo de opinião.
Veja as propostas parciais:



Vestibular 2010.2
Sugestão 1.   Assumindo o papel de repórter de um jornal, escreva uma notícia sobre um fato que poderia ocorrer nesse mundo imaginado por Lennon.
Sugestão 2.   Como leitor de jornais, revistas e blogs, você tem contato diário com informações como as que são veiculadas nos trechos a seguir.
Aproveitando  as informações lidas acima e/ou outras informações, escreva uma mensagem dirigida a John Lennon. Discuta, apresentando argumentos convincentes, a possibilidade ou a impossibilidade de realização do sonho que ele expressa na música Imagine.
2011.1
Segundo Rui Tavares, ―Há qualquer coisa no ideal universitário que o torna difícil de explicar, apesar de ser tão simples. O ideal universitário é as ideias. Ideias sobre como são as coisas, sobre como funcionam, sobre como deveriam funcionar, ideias sobre ideias.
Nessa perspectiva de que a universidade é um dos espaços onde se discutem as grandes questões que influenciam a vida dos cidadãos, você, como aspirante a uma vaga na UECE, deve dar sua contribuição para o debate de problemas que preocupam a sociedade atual. Esse é um dos requisitos para seu ingresso nesta universidade no vestibular de 2011.2. Escolha um dos temas apresentados abaixo e, a partir das ideias sugeridas pelos textos de apoio, posicione-se criticamente.
Escreva um artigo de opinião, apresentando argumentos capazes de dar sustentação à tese que você escolheu para defender. Temas apresentados:
1. Energia núclear: vantagens e riscos;
2. O bullying e seus efeitos para a sociedade.
 2012.1
Prezado candidato,
O texto a seguir é um fragmento da fala do escritor moçambicano Mia Couto, na edição de 2011 das Conferências do Estoril, cujo título foi “Desafios globais, respostas locais”. Convidado pela organização do evento a discursar sobre segurança, o escritor, desconstruindo esse tema, fala, na verdade, sobre medo.
Nesta prova de redação, sua tarefa é interagir com Mia Couto. Tomando por base uma ou mais questões discutida(s) no texto, escreva uma carta dirigida ao autor, expressando sua concordância ou discordância e apresentando argumentos que deem sustentação ao seu ponto de vista.
2012.2.
A partir dos subsídios oferecidos pelos textos 1, 2 e 3, que tratam, respectivamente, do conceito de leitura, do aumento do número de leitores (inclusive no Nordeste) e da abordagem da literatura na escola, escolha uma das duas instruções a seguir para elaborar sua redação.
1. Discuta, por meio de um artigo de opinião, a contribuição da família, da escola, do governo e de instituições não governamentais para o desenvolvimento de leitores proficientes que encontrem na leitura uma fonte de prazer. Apresente fatos e argumentos que possam sustentar seu ponto de vista.

2. Narre um fato ocorrido com alguém que desde tenra idade tenha desenvolvido o hábito de ler, tornando-se um leitor assíduo.

Ver propostas integrais no site: http://www.uece.br/cev/index.php/vestibular-20131

domingo, 9 de setembro de 2012

Redação

Prezados/as estudantes

Como afirmou Drummond: Tinha uma pedra no meio do caminho/ no meio do caminho tinha uma pedra...Afirmo: Tem o REDAÇÃO DO ENEM no meio do caminho/ no meio do caminho tem a REDAÇÃO do ENEM.
Diante disso, a escrita e a leitura são fundamentais nesse processo. Além dos temas apresentados nesse blog
a uol também apresenta um banco de redações o qual pode ser bastante útil a você, pois lá eles postam redações corrigidas e dicas de correção.http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/

De olho na atualidade

Prezado/a estudante, 
A aproximação do ENEM requer de você uma disciplina de estudos. On line há muito material disponível para que você estude. Esse material tratada de temas da atualidade. Caso consiga uma rotina de estudo, além de ficar atualizado, vai estar se preparando para as questões objetivas e redação. Visitei o site da UOL e retirei alguns temas que considero fundamentais para você ler. Nessa tarefa, leia os artigos, em seguida, procure elaborar uma tese, dois argumentos e uma proposta de intervenção. Esse processo otimizará seu tempo de estudo e ajudará a escrever com confiança. Veja esses temas no 
site: www.educação.uol.com.br/disciplinas/atualidades.

1. Eleições 2012: voto antecede a democracia no país;
2.Lei da ficha limpa: STF decide que só vale a partir de 2012;
3.Ficha limpa: lei já vale para eleições de 2012;
4. Julgamento do mensalão: Escândalo político marcou o governo Lula;
5.Nudez e protestos: seios nus viram arma política;
6. Tumulto em Londres: : Entre a violência juvenil e a revolta social; 
7.Massacre no colorado: O debate sobre o controle de armas;
8. União gay: supremo reconhece direitos de casais do mesmo sexo;
9. Dia internacional da mulher: um século de lutas pela emancipação feminina;
10. Crimes virtuais: Hackers promovem onda de ataques no Brasil;
11.Demografia: Os desafios de um planeta com 7 bilhões de pessoa;
12.Aborto: vida e morte em debate no tribunal;
13. Tabaco: o holocausto do silêncio;
14.Alan Turing 100 anos: o homem por trás da máquina; 
15. Jogos olímpicos 2012/2016:O valor da medalha;
16. Meio ambiente: Rio fecha maior lixão da América Latina;
17.Meio ambiente: Por uma vida menos plástica?
18. Meio ambiente: entenda a polêmica, envolvendo o novo código florestal;
19. Pré-sal: Vazamento no Rio revela despreparo de autoridades;
20. Crise de alimentos: Entenda os desafios para alimentar a população mundial.

quarta-feira, 5 de setembro de 2012

O preço do voto




PROPOSTA DE REDAÇÃO

Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema A importância do voto para a construção da cidadania, apresentando experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
 




O Analfabeto político
O pior analfabeto
É o analfabeto político,
Ele não ouve, não fala,
nem participa dos acontecimentos políticos.
Ele não sabe que o custo de vida,
o preço do feijão, do peixe, da farinha,
do aluguel, do sapato e do remédio
dependem das decisões políticas.
O analfabeto político
é tão burro que se orgulha
e estufa o peito dizendo
que odeia a política.
Não sabe o imbecil que,
da sua ignorância política
nasce a prostituta, o menor abandonado,
e o pior de todos os bandidos,
que é o político vigarista,
pilantra, corrupto e o lacaio
das empresas nacionais e multinacionais
.
Berthold Brecht
A importância do voto

Numa democracia, como ocorre no Brasil, as eleições são de fundamental importância, além de representar um ato de cidadania,possibilitam a escolha de representantes e governantes que fazem e executam leis que interferem direta-mente em nossas vidas. Escolher um péssimo governante pode representar uma queda na qualidade de vida. Sem contar que são os políticos os gerenciadores dos impostos que nós pagamos. Desta forma, precisamos dar mais valor a política e acompanharmos com atenção e critério tudo que ocorre em nossa cidade, estado e país.O voto deve ser valorizado e ocorrer de forma consciente. Devemos votar em políticos com um passado limpo e com propostas voltadas para a melhoria de vida da coletividade.

Como votar conscientemente

Em primeiro lugar temos que aceitar a idéia de que os políticos não são todos iguais. Existem políticos corruptos e incompetentes, porém muitos são dedicados e procuram fazer um bom trabalho no cargo que exercem. Mas como identificar um bom político?
É importante acompanhar os noticiários, com atenção e critério, para saber o que nosso representante anda fazendo. Pode-se ligar ou enviar e-mails perguntando ou sugerindo idéias para o seu representante. Caso verifiquemos que aquele político ou governante fez um bom trabalho e não se envolveu em coisas erradas, vale a pena repetir o voto. A cobrança também é um direito que o eleitor tem dentro de um sistema democrático.
INSTRUÇÕES:
 Seu texto tem de ser escrito à tinta, na folha própria.
 Desenvolva seu texto em prosa: não redija narração, nem poema.
 O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado texto em branco.
 O texto deve ter, no máximo, 30 linhas.
 O Rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

sábado, 1 de setembro de 2012

Proposta 1- Educação e transformação sócio-econômicas

Prezado/a estudante, a proposta de redação do ENEM trata de um tema da atualidade. Postaremos algumas propostas de redação para ajudá-lo/la a escrever e preparar-se para a prova.
Texto:1


Texto 2


A presidenta Dilma Rousseff sancionou nesta quarta-feira 29 a lei que regulamenta o sistema de cotas raciais e sociais nas universidades públicas federais em todo o país. De acordo com a lei, 50% de todas as vagas dessas instituições serão preenchidas com base nas cotas. Dilma vetou apenas um artigo do projeto aprovado pelo Senado no início de agosto, com o intuito de manter o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como principal critério de seleção.
A reserva das vagas será dividida meio a meio. Metade das cotas, ou 25% do total de vagas, será destinada aos estudantes negros, pardos ou indígenas de acordo com a proporção dessas populações em cada Estado, segundo os dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Assim, os critérios da chamada “cota racial” vão variar de uma universidade para a outra. Os outros 25% das cotas serão destinados aos estudantes que tenham feito todo o segundo grau em escolas públicas e cujas famílias tenham renda per capita até um salário mínimo e meio.
Texto 3
Polêmica
A aprovação do projeto no Senado provocou polêmica, como costuma ocorrer no debate deste assunto. Para os defensores da proposta, a nova lei é uma ferramenta para fazer justiça social no Brasil. No Senado, um único senador foi contra a lei. Aloysio Nunes Ferreira (PSDB-SP) votou contra o texto alegando que ele “impõe camisa de força” às universidades federais e fere sua autonomia de gestão. Para o senador, para que o ensino superior seja de qualidade, é preciso adotar um critério de proficiência, ou seja, que os alunos que ingressem na instituição tenham notas altas.

Acesso: 02/09/2012
Com base nas ideias presentes nos textos acima, redija um texto dissertação-argumentativo sobre o tema: A educação e as transformações sócio-econômicas no Brasil


Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.
Observações:
• Seu texto deve ser escrito na modalidade padrão da língua portuguesa.
• O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração.
• O texto deve ter, no mínimo, 15 (quinze) linhas escritas.
• A redação deve ser desenvolvida na folha própria e apresentada a tinta.


Redação- ENEM

         A redação exigida pelo ENEM é um texto dissertativo-argumentativo,ou seja,  um texto opinativo que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. Nele, a opinião é fundamentada com explicações e argumentos, para formar a opinião do leitor ou ouvinte, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Daí a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, uma opinião, e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la.
         A estrutura dessa produção  deve ser apresentada em três partes: tese, argumentos e proposta de intervenção para solucionar o amenizar o problema discutido ao longo do texto. O mínimo de parágrafos aceitáveis são quatro: tese- primeiro parágrafo, os dois seguintes argumentos e o último a proposta de intervenção ou conclusão. O texto é corrigido a partir de cinco competências:

1. Demonstrar domínio da norma padrão  da língua escrita:
ü  ausência de marcas de oralidade e de registro informal;
ü  precisão vocabular;
ü  obediência às regras gramaticais de concordância nominal e verbal;
ü  regência nominal e verbal;
ü  pontuação;
ü  flexão de nomes e verbos;
ü  colocação de pronomes átonos;
ü  grafia das palavras;
ü  acentuação gráfica;
ü  emprego de letras maiúsculas e minúsculas;
ü  divisão silábica na mudança de linha (translineação).

2. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo:

ü  não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa será apenada com a nota 0 (zero) na redação, mesmo que a redação atenda às exigências dos outros critérios de correção. Você não  pode, portanto, elaborar um poema ou reduzir o seu texto à  narração de uma história;
ü  No processo argumentativo, você poderá dar exemplos de acontecimentos que justifiquem a tese, mas o texto não pode se  reduzir a uma narração, por esta não apresentar a estrutura de organização textual solicitada;
ü  examine, com atenção, a introdução e a conclusão para ver se há coerência entre o início e o fim;
ü  utilize informações de várias áreas do conhecimento, demonstrando que você está atualizado em relação ao que acontece no mundo;
ü  evite recorrer a reflexões previsíveis, que demonstram pouca originalidade mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado para não se afastar do seu foco. Esse é um dos principais problemas identificados nas  redações. Nesse caso, duas situações podem ocorrer: fuga total ao tema ou fuga parcial ao tema.

     3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar  informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista:

ü  relação lógica entre as partes do texto, criando unidade de sentido;
ü  precisão vocabular;
ü  progressão temática adequada ao desenvolvimento do tema, revelando que a redação foi planejada e que as ideias desenvolvidas são pouco a pouco apresentadas, em uma ordem lógica; e adequação entre o conteúdo do texto e o mundo real.
ü  apresentação clara da tese e seleção dos argumentos que a sustentam;
ü  encadeamento lógico das ideias, de modo que cada parágrafo apresente informações novas, coerentes com o que foi apresentado anteriormente, sem repetições ou saltos temáticos;
ü  congruência entre as informações do texto e do mundo real; 
ü  precisão vocabular.

     4.Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à  construção da argumentação:

ü  encadeamento textual – A organização textual exige que as frases estabeleçam  entre si uma relação que garanta a sequenciação lógica do texto e a interdependência entre as ideias;
ü  as referências a pessoas, coisas, lugares, fatos são introduzidas e, depois,retomadas, à medida que o texto vai progredindo;
ü  esse processo pode ser expresso por pronomes, advérbios, artigos ou vocábulos de base lexical, estabelecendo relações de sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia, uso de expressões resumitivas, expressões metafóricas ou  expressões metadiscursivas.

    5.Elaborar proposta de intervenção para  o problema abordado, respeitando os direitos humanos:

ü  a proposta de intervenção precisa ser detalhada de modo a
ü  permitir ao leitor o julgamento sobre sua exequibilidade;
ü  deve conter, portanto, a exposição da proposta e o detalhamento dos meios para realizá-la;
ü  sua proposta deve refletir seus conhecimentos de mundo, e sua coerência será um dos aspectos decisivos no processo de avaliação. Além disso, é necessário que ela respeite os direitos humanos, ou seja, não rompa com valores como cidadania, liberdade, solidariedade e diversidade cultural.

        Tabela de notas para cada competência: 0, 40, 80, 120,  
       160 e  200 pontos. 
       Fonte de pesquisa: guia Enem 2012.








domingo, 12 de agosto de 2012

Estudante


Acredito que a educação possa modificar a sociedade,  mas não nutro saudosismos do meu tempo de estudante onde entrava muda e saia calada, copiando tudo que o professor colocava na lousa, respondendo questionários e vendo o tempo passar. Hoje há grandes desafios ao estudante e ao professor, mas cada estudante sabe o que copiar ou não, pode discutir ações para melhorar a aula, apresentar seminários, utilizar recursos da tecnologia... Por esses e outros motivos parafraseei o texto de Carlos Drummond “ Mãos dadas”: Quero com essa reflexão parabenizar os estudantes pelo dia do estudante   e chamá-los/as a andarmos de mãos dadas  na construção de uma educação emancipatória e de uma sociedade democrática.

 
          Paráfrase  a  Drummond

Não serei a professora de um mundo caduco
Também não cantarei o mundo futuro
Estou presa à vida e olho os meus /minhas estudantes
Estão meio desestimulados/as, mas nutrem grandes esperanças
Entre eles/elas , analiso a imensa realidade e desafios
O presente é tão grande, não nós afastemos
Vamos de mãos dadas, é mais difícil cair

Não serei a professora de um/a estudante, de português
Não darei suspiros quando os trabalhos não forem bem
Não distribuirei tristeza nem desânimo
Não largarei minha profissão
A educação é minha bandeira, o meu tempo é o hoje, os estudantes de hoje
 a educação do presente
Sempre afirmarei: graças a Deus que hoje a educação não é igual à de meu tempo
Meu tempo é o hoje, não tenho passado e desconheço o futuro.
Vamos todos de mãos dadas, desvendando essa jornada.

Feliz dia do ESTUDANTE!!!!!!!!!!!!!

quarta-feira, 13 de junho de 2012

Compreensão e escrita


Leia os te
Leia os textos abaixo:
Texto I
 Luis Fernando Verissimo nasceu em 26 de setembro 1936, em Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Filho do grande escritor Érico Veríssimo, iniciou seus estudos no Instituto Porto Alegre, tendo passado por escolas nos Estados Unidos quando morou lá, em virtude de seu pai ter ido lecionar em uma universidade da Califórnia, por dois anos. Voltou a morar nos EUA quando tinha 16 anos, tendo cursado a Roosevelt High School de Washington, onde também estudou música, sendo até hoje inseparável de seu saxofone.
Jornalista, iniciou sua carreira no jornal Zero Hora, em Porto Alegre, em fins de 1966, onde começou como copydesk mas trabalhou em diversas seções ("editor de frescuras", redator, editor nacional e internacional). Além disso, sobreviveu um tempo como tradutor, no Rio de Janeiro. A partir de 1969, passou a escrever matéria assinada, quando substituiu a coluna do Jockyman, na Zero Hora. Em 1970 mudou-se para o jornal Folha da Manhã, mas voltou ao antigo emprego em 1975, e passou a ser publicado no Rio de Janeiro também. O sucesso de sua coluna garantiu o lançamento, naquele ano, do livro "A Grande Mulher Nua", uma coletânea de seus textos. Participou também da televisão, criando quadros para o programa "Planeta dos Homens", na Rede Globo e, mais recentemente, fornecendo material para a série "Comédias da Vida Privada", baseada em livro homônimo.
Escritor prolífero, são de sua autoria, dentre outros, O Popular, A Grande Mulher Nua, Amor Brasileiro, publicados pela José Olympio Editora; As Cobras e Outros Bichos, Pega pra Kapput!, Ed Mort em "Procurando o Silva", Ed Mort em "Disneyworld Blues", Ed Mort em "Com a Mão no Milhão", Ed Mort em "A Conexão Nazista", Ed Mort em "O Seqüestro do Zagueiro Central", Ed Mort e Outras Histórias, O Jardim do Diabo, Pai não Entende Nada, Peças Íntimas, O Santinho, Zoeira , Sexo na Cabeça, O Gigolô das Palavras, O Analista de Bagé, A Mão Do Freud, Orgias, As Aventuras da Família Brasil, O Analista de Bagé,O Analista de Bagé em Quadrinhos, Outras do Analista de Bagé, A Velhinha de Taubaté, A Mulher do Silva, O Marido do Doutor Pompeu, publicados pela L&PM Editores, e A Mesa Voadora, pela Editora Globo e Traçando Paris, pela Artes e Ofícios.
Texto II
Na opinião de Jaguar "Verissimo é uma fábrica de fazer humor. Muito e bom. Meu consolo — comparando meu artesanato de chistes e cartuns com sua fábrica — era que, enquanto eu rodo pelaí com minha grande capacidade ociosa pelos bares da vida, na busca insaciável do prazer (B.I.P.), o campeão do humor trabalha como um mouro (se é que os mouros trabalham). Pensava que, com aquela vasta produção, ele só podia levantar os olhos da máquina de escrever para pingar colírio, como dizia o Stanislaw Ponte Preta. Boemia, papos furados pela noite a dentro, curtir restaurantes malocados, lazer em suma, nem pensar. De manhã à noite, sempre com a placa "Homens Trabalhando" pendurada no pescoço."
Texto III
"Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria tão ineficiente quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a deferência de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria sua patroa! Com que cuidados, com que temores e obséquios ele consentiria em sair com elas em público, alvo da impiedosa atenção de lexicógrafos, etimologistas e colegas. Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção. A Gramática precisa apanhar todos os dias para saber quem é que manda." (O Gigolô das palavras). Luís Fernando Veríssimo

Texto IV
Emergência
         É fácil identificar o passageiro de primeira viagem. É o que já entra no avião desconfiado. O cumprimento da aeromoça, na porta do avião, já é um desafio para a sua compreensão.
       - Bom dia...
       - Como assim?
       Ele faz questão de sentar num banco de corredor, perto da porta. Para ser o primeiro a sair no caso de alguma coisa dar errado. Tem dificuldade com o cinto de segurança. Não consegue atá-lo. Confidencia para o passageiro ao seu lado:
       - Não encontro o buraquinho. Não tem buraquinho?
      Acaba esquecendo a fivela e dando um nó no cinto. Comenta, com um falso riso descontraído: “Até aqui, tudo bem”. O passageiro ao lado explica que o avião ainda está parado, mas ele não ouve. A aeromoça vem lhe oferecer um jornal, mas ele recusa.
     - Obrigado. Não bebo.
      Quando o avião começa a correr pela pista antes de levantar vôo, ele é aquele com os olhos arregalados e a expressão de Santa Mãe do Céu! No rosto. Com o avião no ar, dá uma espiada pela janela e se arrepende. É a última espiada que dará pela janela.
      Mas o pior está por vir. De repente ele ouve uma misteriosa voz descarnada. Olha para todos os lados para descobrir de onde sai a voz.
       “Senhores passageiros, sua atenção, por favor. A seguir, nosso pessoal de bordo fará uma demonstração de rotina do sistema de segurança deste aparelho. Há saídas de emergência na frente, nos dois lados e atrás”.
      - Emergência? Que emergência. Quando eu comprei a passagem ninguém falou nada em emergência. Olha, o meu é sem emergência.
     Uma das aeromoças, de pé ao seu lado, tenta acalmá-lo.
      - Isto é apenas rotina, cavalheiro.
      - Odeio a rotina. Aposto que você diz isso para todos. Ai meu santo.
  “     No caso de despressurização da cabina, máscaras de oxigênio cairão automaticamente de seus compartimentos”.
       - Que história é essa. Que despressurização? Que cabina?
      “Puxe a máscara em sua direção. Isso acionará o suprimento de oxigênio. Coloque a máscara sobre o rosto e respire normalmente”.
     - Respirar normalmente?! A cabina despressurizada, máscaras de oxigênio caindo sobre nossas cabeças – e ele quer que a gente respire normalmente?!
      “Em caso de pouso forçado na água...”
      - O quê?!
      “... os assentos de suas cadeiras são flutuantes e podem ser levados para fora do aparelho e...”
     - Essa não! Bancos flutuantes, não! Tudo, menos bancos flutuantes!
     - Calma, cavalheiro.
     - Eu desisto! Parem este troço que eu vou descer. Onde é a cordinha? Parem!
      - Cavalheiro, por favor. Fique calmo.
     - Eu estou calmo. Calmíssimo. Você é que está nervosa e, não sei por quê, está tentando arrancar as minhas mãos do pescoço deste cavalheiro ao meu lado. Que, aliás, também parece consternado e levemente azul.
     - Calma! Isso. Pronto. Fique tranqüilo. Não vai acontecer nada
     - Só não quero mais ouvir falar de banco flutuante.
     - Certo. Ninguém mais vai falar em banco flutuante.
     Ele se vira para o passageiro ao lado, que tenta desesperadamente recuperar a respiração, e pede desculpas. Perdeu a cabeça.
       - É que banco flutuante foi demais. Imagine só. Todo mundo flutuando sentado. Fazendo sala no meio do Oceano Atlântico!
      A aeromoça diz que lhe vai trazer um calmante e aí mesmo é que ele dá um pulo:
     - Calmante, por quê? O que é que está acontecendo? Vocês estão me escondendo alguma coisa!
      Finalmente, a muito custo, conseguem acalmá-lo. Ele fica rígido na cadeira. Recusa tudo que lhe é oferecido. Não quer o almoço. Pergunta se pode receber a sua comida em dinheiro. Deixa cair a cabeça para trás e tenta dormir. Mas, a cada sacudida do avião, abre os olhos e fica cuidando a portinha do compartimento sobre sua cabeça, de onde, a qualquer momento, pode pular uma máscara de oxigênio e matá-lo do coração.
     De repente, outra voz. Desta vez é a do comandante.
     - Senhores passageiros, aqui fala o comandante Araújo. Neste momento, à nossa direita, podemos ver a cidade de...
     Ele pula outra vez da cadeira e grita para a cabina do piloto:
      - Olha para a frente, Araújo! Olha para a frente! (Luís Fernando Veríssimo)
 
                                                            Disponívem em: http://www.quemtemsedevenha.com.br/emergencia.htm )acesso: 02/10/11
Após ler os textos,  procure responder as questões:
1. Quanto oo gêneros dos textos,  temos:
A. I – crônica, II- biografia, III – opinião  IV- fábula     
B.  I – biografia, II-opinião, III – opinião  IV- fábula.     
C.  I – biografia, II-opinião, III – opinião  IV- crônica.      
D.  I –fábula, II-opinião, III – opinião  IV- crônica.      
2. Responda:
A. Que informações temos sobre o autor no texto I?
B. Que ligação temos entre o texto I e II?
C. que ligação temos entre os textos II e IV?
D. qual  é a opinião de Verissímo sobre o ato de escrever?
E.  que assunto é abordado no texto IV?
As questões que seguem referem-se ao texto IV.
3. O texto começa, afirmando que é fácil identificar passageiro de primeira viagem. Segundo o texto, como age esse passageiro?
4. O texto desenvolve-se através do humor. Em que passagens, o  humor fica mais evidenciado?
5.     “Ele se vira para o passageiro ao lado, que tenta desesperadamente recuperar a respiração, e pede desculpas. Perdeu a cabeça.”. Nessa passagem, que informação está implícita? Como o leitor pode  identificá-la?
6.  No texto, aparece a palavra despressurização. Você sabe o que ela significa? É possível deduzir o significado pelo contexto?
7.  Em:  Ele fica rígido na cadeira, o termo em destaque refere-se à/ao:
A. aeromoça.
                                                            B. piloto       
C. passageiro de primeira viagem                               D. cavalheiro.
8. A pontuação de um texto se deve ao gênero e ajuda o leitor a ter ideia da emoção presente no texto. Quais sinais de pontuação são mais utilizados pelo autor? Por que ele fez uso desse tipo de pontuação?
9. Agora que você já se familiarizou com o texto IV, procure escrever um resumo sobre ele. Min. 05L; Max. 10L
10. Agora é sua vez de brincar de escritor, pense em uma situação engraçada e produza uma crônica.

Proposta para redação


Bioenergia

O mercado da bioenergia está crecendo rápido em todo o mundo. Bioenergia é a energia gerada a partir de material vegetal (biomassa).

A Importância da bioenergia

Garantir a disponibilidade de energia nos próximos séculos
A bioenergia pode contribuir para a redução do CO2 na atmosfera e consequentemente a redução do efeito estufa.
O lixo que é inevitável, pode se tornar útil;
Do ponto de vista econômico, a bioenergia se revela mais interessante do que outra fontes renováveis de energia;
A bioenergia pode se tornar prática muito rapidamente por poder gerar combustíveis tanto sólidos quanto líquidos, e por poder usar parte da tecnologia criada para os combustíveis fósseis;
Redução da importação de energia já que a biomassa geralmente é local.


Com base nas idéias presentes nos textos acima, redija uma dissertação sobre o tema:

As fontes de energia e a preservação ambiental.


Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.
Observações:
• Seu texto deve ser escrito na modalidade padrão da língua portuguesa.
• O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração.
• O texto deve ter, no mínimo, 15 (quinze) linhas escritas.
• A redação deve ser desenvolvida na folha própria e apresentada a tinta.



Texto 1 QUESTÃO 1========================= Na primeira oração, a vírgula foi utilizada, porque há A) um vocativo. B) um aposto. C) um...