Em geral, a melhor maneira de resolver
a insatisfação com o físico é cuidar da parte emocional.
Não é fácil parecer com Katie Holmes, a
musa do seriado preferido dos teens, Dawson’s Creek ou com os galãs
musculosos do seriado Malhação. Mas os
jovens bem que tentam. Nunca se cuidou tanto do corpo nessa faixa etária
como hoje. A Runner, uma grande rede de
academias de ginástica, com 23 000 alunos espalhados em nove unidades na cidade
de São Paulo, viu o público adolescente crescer mais que o adulto nos últimos
cinco anos. “Acho que a academia é para os jovens de hoje o que foi a discoteca
para a geração dos anos 70”, acredita José Otávio Marfará, sócio de outra
academia paulistana, a Reebok Sports Club. “É o lugar de confraternização, de diversão.”
É saudável preocupar-se com o físico.
Na adolescência, no entanto, essa preocupação costuma ser excessiva. É a
chamada paranóia do corpo. Alguns exemplos. Nunca houve uma oferta tão grande
de produtos de beleza destinados a adolescentes. Hoje em dia é possível resolver
a maior parte dos problemas de estrias, celulite e espinhas com a ajuda da
ciência.
Por isso, a tentação de exagerar nos
medicamentos é grande. “A garota tem a mania de recorrer aos remédios que os
amigos estão usando, e muitas vezes eles não são indicados para seu tipo de
pele”, diz a dermatologista Iara Yoshinaga, de São Paulo, que atende
adolescentes em seu consultório. São cada vez mais freqüentes os casos de
meninas que procuram um cirurgião plástico em busca da solução de problemas que
poderiam ser resolvidos facilmente com ginástica, cremes ou mesmo com o
crescimento normal. Nunca houve também tantos casos de anorexia e bulimia. “Há
dez anos essas doenças eram consideradas raríssimas. Hoje constituem quase um
caso de saúde pública”, avalia o psiquiatra Táki Cordás, da Universidade de São
Paulo.
É claro que existem variedades de
calvície, obesidade ou doenças de pele que realmente precisam de tratamento continuado.
Na maioria das vezes, no entanto, a paranóia do corpo é apenas isso: paranóia.
Para curá-la, a melhor maneira é tratar da mente. Nesse processo, a auto-estima
é fundamental. “É preciso fazer uma análise objetiva e descobrir seus pontos fortes.
Todo mundo tem uma parte do corpo que acha mais bonita”, sugere a psicóloga
paulista Ceres Alves de Araújo, especialista em crescimento. Um dia, o teen
acorda e percebe que aqueles problemas físicos que pareciam insolúveis
desapareceram como num passe de mágica. Em geral, não foi o corpo que mudou.
Foi a cabeça. Quando começa a se aceitar e resolve as questões emocionais
básicas, o adolescente dá o primeiro passo para se tornar um adulto.
CASTRO,
Letícia de. Veja Jovens, set. 2001. p.56.
1. A
ideia CENTRAL do texto é:
(A) a preocupação do jovem com o físico.
(B)
as doenças raras que atacam os jovens.
(C)
os diversos produtos de beleza para jovens.
(D)
o uso exagerado de remédios pelos jovens.
2.
De acordo com o texto, a melhor maneira
contra a “paranoia” do corpo é:
A.
fazer uma cirurgia plástica.
B. utilizar remédios que outros adolescentes já
usaram e sentiram-se melhor.
C.
recorrer as academias de ginástica.
D.
tratar a mente.
UECE-2007.2
CONFLITOS
Pesquisa só agora divulgada procurou
entender as causas que separam gerações.
Não se trata do conflito que sempre existiu entre velhos e moços. O universo pesquisado
foi o lar, a família, os pais e os filhos. A novidade desta vez é que o
mal-estar entre as gerações que vivem sob o mesmo teto e repartem a mesma mesa é apenas um mal-entendido. Os
pais acham que os filhos, por serem jovens, são
necessariamente felizes, têm tudo da vida, tudo. Podem esperar do mundo. Os filhos acham que
os pais, por representarem o poder, são
necessariamente felizes porque chegaram
lá. Acontece que nem os filhos são obrigatoriamente felizes nem os pais estão
obrigatoriamente realizados. Os filhos
reclamam das cobranças paternas. Os
pais acreditam que os filhos não reconhecem o valor do lar constituído, da
comida na mesa todos os dias. Bastaria um olhar mais profundo de um grupo sobre
o outro para desmanchar
o equívoco. Nem os filhos precisam
invejar os pais pelo poder, nem os pais
precisam ficar despeitados porque os filhos têm a vida toda pela frente deles.
O amor nunca será a soma de iguais.
Carlos
Heitor Cony
03. Pressupõe-se da primeira frase do
texto que:
A) A pesquisa já havia sido realizada.
B) Somente agora é que a pesquisa foi
realizada.
C) A divulgação da pesquisa mostra as
causas dos conflitos entre as gerações.
D) As gerações de hoje vivem em
conflito.
04. Pressupõe-se, pela leitura do
texto, que:
A) Os filhos desrespeitam os pais.
B) A causa dos conflitos entre pais e
filhos está na educação doméstica.
C) Não há conflitos entre pais e
filhos.
D) Os pais não conhecem os filhos.
05. “Pesquisa só agora divulgada
procurou entender as
causas que separam gerações. Não se
trata do conflito que sempre existiu
entre velhos e moços”. .Marque a alternativa, cuja conjunção ligaria adequadamente os dois períodos:
A) Porque.
B) Mas.
C) Logo.
D) Pois.
06. O autor conclui sua crônica com uma
mensagem:
A) O amor se constrói nas diferenças.
B) A harmonia é a chave para o amor
entre pessoas.
C) O amor é resultado da união entre
homem e mulher.
D)
É da divergência entre pais e filhos que nasce o amor.
07. A sociedade atual testemunha a influência
determinante das tecnologias digitais na vida do homem moderno, sobretudo
daquelas relacionadas com o computador e a internet. Entretanto, parcelas
significativas da população não têm acesso a tais tecnologias. Essa limitação
tem pelo menos dois motivos: a impossibilidade financeira de custear os
aparelhos e os provedores de acesso, e a impossibilidade de saber utilizar o
equipamento e usufruir das novas tecnologias. A essa problemática, dá-se o nome
de exclusão digital. No contexto das políticas de inclusão digital, as escolas,
nos usos pedagógicos das tecnologias de informação, devem estar voltadas
principalmente para
(A) proporcionar aulas que capacitem os
estudantes a montar e desmontar computadores, para garantir a compreensão sobre
o que são as tecnologias digitais.
(B) explorar a facilidade de ler e escrever
textos e receber comentários na internet para desenvolver a interatividade e a
análise crítica, promovendo a construção do conhecimento.
(C) estudar o uso de programas de
processamento para imagens e vídeos de alta complexidade para capacitar
profissionais em tecnologia digital.
(D) exercitar a navegação pela rede em
busca de jogos que possam ser “baixados” gratuitamente para serem utilizados
como entretenimento.
Texto
4
AO
VENCEDOR, OS PROBLEMAS
Ao final de uma campanha marcada por
ataques pessoais, prefeitos eleitos precisam de planejamento de longo prazo
para enfrentar os problemas crônicos
das metrópoles brasileiras.
O texto acima é um fragmento de
uma reportagem da revista Veja, datada
de29/10/2008, que trata dos problemas que os
prefeitos eleitos enfrentarão em algumas capitais brasileiras. O título
da matéria, - AO
VENCEDOR, OS PROBLEMAS – lembra um famoso trecho da obra machadiana Quincas
Borba, transcrito a seguir.
Texto 5
Supõe tu um campo de batatas e duas
tribos famintas. As batatas apenas
chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire forças para transpor a montanha e ir à outra
vertente, onde há batatas em
abundância; mas, se as duas
tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se suficientemente
e morrem de inanição. A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a
conservação. Uma das tribos extermina a
outra e recolhe os despojos", diz Quincas Borba a Rubião para explicar-lhe a teoria do humanitismo.
E completa: "ao vencido, ódio ou
compaixão; ao vencedor, as batata
08.
Confronte os textos 4 e 5 e analise as afirmações a seguir:
I. A
intertextualidade entre as expressões Ao vencedor, os problemas e Ao vencedor,
as batatas dá-se no léxico e na sintaxe.
II.
A expressão Ao vencedor, as batatas, do texto de Machado de Assis, revela uma
visão humanitária
do
mundo e das pessoas.
III.
Diferentemente do texto 4, o texto 5 - a historieta contada por Brás Cubas a
Rubião - defende a “lei do
mais
forte”.
Está
correto o que se diz
A)
em I, II e III.
B)
apenas em I e III.
C)
apenas em I.
D)
apenas em II e III.
“Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas.” Pelo emprego do verbo
supor no imperativo afirmativo, percebesse que o narrador está contando a historieta a um
único interlocutor, que trata familiarmente. Considerando que, ao se mudar o
interlocutor e a intenção do falante, altera-se a forma verbal.
09. Marque a opção que NÃO atende a
essa orientação.
A) Se o narrador tratasse o ouvinte por
você, demonstrando familiaridade com ele - Suponha você um campo de batatas e duas tribos famintas.
B) Se houvesse mais de um ouvinte, e o
narrador quisesse demonstrar respeito cerimonioso por eles – Suponde vós um campo de batatas e duas tribos famintas.
C) Se houvesse um único ouvinte, e o
narrador quisesse ser gentil com ele – Supões tu um campo de batatas e
duas tribos famintas.
D) Se o narrador, para efeito
expressivo, se incluísse entre os
ouvintes – Suponhamos nós um campo de batatas e duas tribos famintas
10. Caro/a estudante, a revista de
leitura “Jovem ligado” está com uma seleção de textos para publicar em sua
página sobre leitura. Para participar dessa premiação, procure redigir um texto
no qual você trate da capacidade transformação que a leitura traz ao leitor.
Leia o texto
Cidadezinha
qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
11. (Fuvest-SP) Esse poema é de Carlos Drummond de Andrade e foi escrito
na década de 20, sob a influência das ideias modernistas. De acordo com o poema
e as ideias modernistas estudadas, responda as questões :
A)
Que aspectos da realidade estão
representados nas duas primeiras estrofes?
B) Que valores estão implícitos no
ponto de vista adotado pelo poeta no último verso do poema?
Leia o texto
Poema
do beco
Que importa a paisagem, a Glória, a
baía, a linha do horizonte?
O que eu vejo é o beco. Manuel Bandeira.
12. O sentimento expresso pelo eu
lírico nesse poema é de :
A. pessimismo
B. valorização da vida.
C. solidariedade.
D. destruição.
Leia
o texto
No romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos, o
vaqueiro Fabiano encontra-se com o patrão para receber o salário. Eis parte da cena:
Não
se conformou: devia haver engano. (...) Com certeza havia um erro no papel do
branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.
Passar
a vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de mao beijada! Estava
direito aquilo?
Trabalhar
como negro e nunca arranjar carta de alforria?
O patrão
zangou-se, repeliu a insolência, achou bom que o vaqueiro fosse procurar serviço
noutra fazenda.Ai Fabiano baixou a pancada e amolecou.
Bem,
bem. Não era preciso barulho não. Graciliano Ramos. Vidas Secas. 91.ª ed.Rio de
Janeiro: Record, 2003.
13 No fragmento transcrito, o padrão formal da
linguagem convive com marcas de regionalismo e de coloquialismo no vocabulário.
Pertence a variedade do nível padrão linguagem
o seguinte trecho:
A “Não
se conformou: devia haver engano” (ℓ.1).
B “e
Fabiano perdeu os estribos” (ℓ.3).
C
“Passar a vida inteira assim no toco” (ℓ.4).
D
“entregando o que era dele de Mao beijada!” (ℓ.4-5).
14. Adaptação – (UFV-MG) Assinale a alternativa em que há uma
característica que NÃO corresponde
ao Modernismo em sua primeira fase (1922-1930)
A. Ruptura radical e audaciosa em relação às posições estéticas do passado, quebra total da rotina literária.
B.Caráter turbulento, polemista, de
demolição de valores.
C.Movimento de inquietação,
insatisfação, busca de pesquisa estética, do uso da língua portuguesa do Brasil
etc.
D. Apesar de toda radicalidade do
grupo, ele defende o uso de uma
linguagem pura, respeitando todas as regras da gramática normativa.
Leia
o texto
FORA
DE SI
eu fico fora de si
eu fica assim
eu fica fora de mim
eu fico um pouco
depois eu saio daqui
eu vai embora
eu fico fora de si
eu fico oco
eu fica bem assim
eu fico sem ninguém em mim. Arnaldo
Antunes
10. O poema “ fora de si” foi escrito
rompendo as regras de concordância nominal e verbal.
A) explique o motivo por que o eu
lírico rompeu as regras de concordância verbal e nominal.
B) Procure reescrever o poema, fazendo
as concordâncias adequadas. Em relação à qualidade estética, que alterações
você percebe?
O ser humano que tem medo de fracassar
não conhece
