Projeto de leitura e escrita gera escritores.

Era uma vez uma escola onde diziam que os alunos não gostavam de ler nem escrever, mas o tempo foi passando e aconteceu uma mágica: muitos alunos começaram a ler e a escrever semanalmente. Essa mágica foi simples: TODOS OS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA começaram a trabalhar livros em sala de aula, livros simples, leitura agradável. A partir desse prática, houve a escrita de textos literários e não literários... Segue entrevista com um aluno que participa desse processo...

Entrevista com Filipe Pereira

Filipe Pereira, 18 anos, estudante da EEFM Prof. Paulo Ayrton, 1º ano, é um rapaz tímido,  de poucas palavras faladas, mas de muitas palavras escritas. Escreve contos e poemas de terror, publica no Recanto das Letras sob o pseudônimo de O_ Corvo, possui quase 2000 leitores. www.recantodasletras.com.br/

Profa. Eliene Silva- Quando você despertou para a leitura?

Filipe – Aos 13 anos, após ver um filme baseado na obra O Corvo, de Edgar Allan Poe.

Profa. Eliene Silva -  Além de Edgar Allan Poe e obras do gênero, há algum escritor brasileiro que você tenha lido?

Filipe- Álvares de Azevedo, a obra Noite na Taverna.

Profa. Eliene Silva -  Você percebeu ligação entre a literatura de Poe e Azevedo?

Filipe -  Os dois tratam de terror, tragédia, morte... há o estilo gótico.

Profa. Eliene Silva - Quando você começou a escrever contos?

Filipe -  Comecei há algum tempo, mas escrevia, lia, não gostava, rasgava os textos e jogava fora, mas produzi a retextualização de um conto, no 9º ano, esse texto foi lido para a turma, foi para a prova e quebrou a timidez. O primeiro texto publicado foi O círculo.

Profa.  Eliene Silva: Como você conheceu o Recanto das Letras?

Filipe - Através da Profa. Eliene.

Profa.  Eliene Silva – Qual o papel da leitura em sua vida?

Filipe – É uma fuga da realidade.

Profa.  Eliene Silva – Como a escrita influencia sua vida?

Filipe -  É uma forma de superar a melancolia, é como o álcool que a pessoa bebe para esquecer os problemas.

Profa.  Eliene Silva – Quando você escreve você prefere silêncio ou ouvir música?

Filipe-  Gosto de escrever, ouvindo música gótica: Supor Aeternus.

Profa.  Eliene Silva – Há uma ideia de que jovens que gostam de Rock e curtem esse tipo de literatura são usuários de droga. Como você analisa essa afirmação?

Filipe –  Falsa, porque há amigos que curtem esse tipo de música e leitura, e não usam drogas. Eu  não uso. Acho que isso também é preconceito, o povo vai pelas aparências.

Profa.  Eliene Silva –  Qual a dica de leitura que você dá ao nosso público

para desenvolver o gosto pela leitura?

Filipe – O conto “O retrato oval”.

Leia o texto para responder às questões abaixo:

CÃO MEDONHO

Um ladrar de um  cão retirou -o  do caminho de matos secos e chão esturricado pelo sol escaldante do meio dia.

  Bateu palmas na porta da casa, mas só o ladrar do cão respondia. Empurrou a porta. Ela se abriu sem dificuldade.

  Uma catinga de carniça saiu de baforada, com náusea,  penetra na penumbra  daquele lugar.

  Tateia procurando algo, toca em uma coisa viscosa, caminha um pouco mais,  abre uma janela e vê um espetáculo medonho...

Em um canto, um corpo humano,  despido, em estado de decomposição... ao lado,  um cão faminto que vigia aquela criatura sem vida.

Quando tentou fugir, o cão saltou sobre ele e derruba-o, acertou a jugular e ele se esvaiu,  naquele chão fétido,  na presença do cão medonho.

Valene/ Eliene Silva

Disponível em: http://www.recantodasletras.com.br/escrivaninha/publicacoes/editor.php?acao=ler&idt=5089631&rasc=0

1. Esse é um conto de:

A)  terror   

B) fadas

C)enigma 

D) ficção científica      

2.  Responda: 

A) qual/quais é/são os personagens do texto?

B) onde se passa a história?

C) quando se passa a história?

D) qual o conflito abordado no texto?

E) qual o desfecho do texto?

F) o narrador do texto participa das ações ou apenas observa-as?

G) o tipo de discurso predominante no texto é direto ou indireto?

H) o texto está narrado em primeira pessoa ou terceira pessoa? Comprove com uma passagem do texto.

3. Indique o motivo para o homem:

A) sair do caminho.

B) empurrar a porta.

C) penetrar na penumbra daquele lugar.

D) abrir a janela.

E) tentar fugir.

4. Para você, qual a passagem mais forte desse texto? Por quê?

5. Descreva o espaço onde acontece a história.

6. Crie outro final para o texto.

7. Crie uma manchete para um jornal a partir do texto.

8. Sujeito simples – há apenas  um núcleo  - Meus amigos saíram cedo. A partir dessa informação, retire do texto três orações que tenham sujeito simples.

9. Na frase, a palavra destacada  substituí ... o cão saltou sobre ele.

10. Leia as informações sobre verbos transitivos direto e indireto, depois, retire  do texto um exemplo de oração com esses verbos.

# Verbo transitivo direto(VTD) – não exige preposição para se ligar ao objeto direto(OD) . Ex. Andressa comprou uma camiseta. Comprou- VTD / uma camiseta -OD.

#Verbo transitivo indireto (VTI) exige preposição para se ligar ao complemento objeto indireto (OI) –EX. O menino conversou com o amigo. Quem conversa/ conversa com alguém. Conversou (VTI)  com o amigo- OI

Por  que o cachorro foi morar com o homem

                   O cachorro, que todos dizem ser o melhor amigo do homem, vivia antigamente no meio do mato com seus primos, o chacal e o lobo.

                   Os três brincavam de correr pelas Campinas sem fim, matavam a sede nos riachos e caçavam sempre juntos.

                   Mas, todos os anos, antes da estação das chuvas, os primos tinham dificuldades para encontrar o que comer. A vegetação e os rios secavam, fazendo com que aos animais da floresta fugissem em busca de outras paragens.

            Um dia, famintos e ofegantes, os três com as línguas de fora por causa do forte calor, sentaram-se à sombra de uma árvore para tomarem uma decisão.

            – Precisamos mandar alguém à aldeia dos homens para apanhar um pouco de fogo- disse o lobo.

            – Fogo?- perguntou o cachorro.

            – Para queimara o capim e comer gafanhotos assados - respondeu o chacal com água na boca.

            – E quem vai buscar o fogo?- tornou a perguntar o cachorro.

            – Você!- responderam o lobo e o chacal, ao mesmo tempo, apontando para o cão.

            De acordo com a tradição africana, o cão, que era o mais novo, não teve outro jeito, pois não podia desobedecer a uma ordem dos mais velhos. Ele ia ter que fazer a cansativa jornada até a aldeia, enquanto o lobo e o chacal ficavam dormindo numa boa.

            O cachorro correu e correu até alcançar o cercado de espinhos e paus pontudos que protegia a aldeia dos ataques dos leões. Anoitecia, e das cabanas saía um cheiro gostoso. O cachorro entrou numa delas e viu uma mulher dando de comer se distrair para ele pegar um tição.

            Uma panela de mingau de milho fumegava sobre uma fogueira. Dali, a mulher, sem se importar com a presença do cão, tirava pequenas porções e as passava para uma tigela de barro.

            Quando terminou de alimentar o filho, ela raspou o vasilhame e jogou o resto do mingau para o cão. O bicho, esfomeado, devorou tudo e adorou. Enquanto comia, a criança se aproximou e acariciou o seu pêlo. Então, o cão disse para si mesmo:

            – Eu é que não volto mais para a floresta. O lobo e o chacal vivem me dando ordens. Aqui não falta comida e as pessoas gostam de mim. De hoje em diante vou morar com os homens e ajudá-los a tomar conta de suas casas.

            E foi assim que o cachorro passou a viver junto aos homens. E é por causa disso que o lobo e chacal ficam uivando na floresta, chamando pelo primo fujão.

1. Responda:

A) Quais são as personagens do texto?

B) Onde se passa a história?

C) Quando se passa a história?

D) Como os três viviam?

E) Por que os primos tinham dificuldade para encontrar o que comer?

F) Para que o lobo queria o fogo?

G) De acordo com a tradição africana o que o cachorro não podia fazer?

H) O que saia das cabanas?

I) O que a mulher fez quando terminou de alimentar o filho?

J) Como a criança tratou o cão?

K)Por que o cachorro  não quis voltar à floresta?

2. Você acha que o cão agiu corretamente? Explique sua resposta.

3. Conte essa história com suas palavras.

4. Crie um outro final para a história.

5. Imagine um encontro entre o lobo, o chacal e o cachorro. Como os primos iriam tentar levar o cão de volta à floresta?

6.  A palavra ela na oração substituí que outra palavra?  ela raspou o vasilhame.

7. Retire do texto:

A) Três nomes comuns.

B) Três adjetivos.

C) Três pronomes.

D) Três verbos.

8. Quais sinais de pontuação aparecem no texto? Explique por que esses sinais foram utilizados.

Oficinas de escrita e pintura criativas

Parte 1

Para realizar essa oficina, vamos seguir as orientações de Tristan Tzara , principal representante do movimento Dadaísta.

Parte 2

Esse movimento artístico foi um dos movimentos que mais utilizou a paródia como instrumento de criatividade. Isso fica claro quando se observa  a quantidade de imagens reproduzidas a partir da pintura Monalisa. 

Sua tarefa é escolher um político importante e reproduzir a sua imagem através de paródia.

Atividade interdisciplinar: Língua Portuguesa, Arte, Inglês, História, Sociologia.

Paródia- Atividade prática

Noturno

O apito do trem perfura a noite.

As paredes do quarto se encolhem.

O mundo fica mais vasto.

Tantos livros para ler

tantas ruas por andar

tantas mulheres a possuir…

Quando chega a madrugada

o adolescente adormece por fi

certo de que o dia vai nascer especialmente para ele.

José Paulo Paes.

TEMA: Adolescência

1.  Desenhe um quadro, parodiando o poema.
3. Recorte em jornais e revistas imagens de adolescentes e crie um quadro em formato de quebra-cabeça a partir das ideias desse poema.
4. Pesquise uma canção que retrate o contrário do que há poema.
5. Crie uma charge a partir do poema.

6. Escreva uma paródia desse poema.
Recursos:  revistas, jornais, tesoura, cola, pincel, EVA, lápis de cor e cera, tinta gauche, papel ofício, papel madeira, celular e fone de ouvido. 

Atividade interdisciplinar: Língua Portuguesa, Artes, Ciências/Biologia/ Formação Humana/ Sociologia.

Paródia- Atividade prática

Diponível em:http://www.mundopediu.com/2013/05/tarsila-do-amaral-suas-principais-obras.html.

Tema: Meio ambiente

A partir da imagem, O pescador, de Tarsila do Amaral, elabore as tarefas:

1.  Desenhe um novo quadro, retratando as condições atuais do meio ambiente.
2.  Escreva um poema, parodiando a imagem.
3. Recorte em jornais e revistas imagens do meio ambiente e crie um quadro em formato de quebra-cabeça.
4. Pesquise uma canção que retrate o contrário do que há na imagem.
5. Crie uma charge a partir da imagem.

Recursos:  revistas, jornais, tesoura, cola, pincel, EVA, lápis de cor e cera, tinta gauche, papel ofício, papel madeira, celular e fone de ouvido. 

Atividade interdisciplinar: Língua Portuguesa, Artes, Ciências/Biologia.

Oficinas de paródia

Disponível em:http://www.cineclick.com.br/galerias/parodias-de-pinturas-famosas#!/item/2

Acesso: 04/01/2015

OFICINAS  DE PARÓDIA

OBJETIVOS

• Conceituar  e exemplificar paródia.
• Compreender o conceito e a função da paródia no contexto de leitura e produção textual.
• Ler textos de diferentes gêneros.
• Reescrever os textos, utilizando o recurso da paródia.

  METODOLOGIA

• Escrever o termo paródia na lousa e pedir que a turma a defina;
• Solicitar que voluntários leiam os conceitos criados;
• Apresentar uma imagem que foi parodiada, após isso, comparar os conceitos ele borados pela turma e as imagens;
• Distribuir cópias de letras de canções, de poemas, de pinturas e de esculturas para leitura em equipes;
• Solicitar que cada equipe escolha um tema da atualidade e crie uma paródia;
• Expor os trabalhos em um mural na sala de aula ou pátio;
• Solicitar que as equipes apresentem seus trabalhos, explicando a escolha dos textos e dos termos empregados.

RECURSOS

Cópias de textos, tinta guache, pincel, canetinha, lápis de cor e cera, borracha, papel ofício, cola, EVA, fita gomada, revistas e jornais. 

Duração: 6 aulas.

Atividade interdisciplinar: Língua Portuguesa, Arte, Inglês, História, Ciências, Matemática e Geografia

Trabalho realizado com letras de canções

PARÓDIAS DE MÚSICAS - ALUNOS DE 7º E 8º ANOS, DA ESCOLA MUNICIPAL MANUEL ROSENDO FREIRE- PACATUBA-2004.

LEPTOSPIROSE I-  A Cuca Te Pega- Cássia Eller

Cuidado com a leptospirose

Que ela te pega

Te pega daqui

Te pega de lá

Lixo acumulado 

Rato no esgoto

Água da chuva

Gente doente

Cuidado com a leptospirose

Que ela te pega

Te pega daqui

Te pega de lá 

Hospitais lotados

Rato correndo

Água nas ruas

Gente morrendo.

Cuidado com a leptospirose

Que ela te pega

Te pega daqui

Te pega de lá.

 LEPTOSPIROSE II-  Amor I Love You- Marisa Monte

Deixe dizer como estou

Vou confessar a você

Que a leptospirose me pegou

Está me fazendo sofrer.

Hoje entrei na escola

Uma dor forte bateu

Cai desmaiada

Meus amigos nada puderam fazer.

E a dor aumentou, aumentou...

A dor agora dispara

Como serão os meus dias

preciso de um doutor.

Doutor, ajude-me

Doutor, ajude-me

Doutor, ajude-me

Doutor, ajude-me.

DENGUE - Canibal - Ivete Sangalo

Morava em um pneu perdido e jogado

Jogado lá no Vila das Flores

Morava em um ambiente que me dava alegria

E esse ambiente você me deu, amor.

Como quem nasce num pneu

Nasci numa lata num quintal

Meus irmãos nascem mais e mais.

Morava em um pneu perdido e jogado

Jogado lá no Vila das Flores

Morava em um ambiente que me dava alegria

E esse ambiente você me deu, amor.

Pelo seu amor você tá no hospital

Agora o agente quer me fazer mal

Mas eu vou fugir pra outro quintal.

Morava em um pneu perdido e jogado

Jogado lá no Vila das Flores

Morava em um ambiente que me dava alegria

E esse ambiente você me deu, amor.

LIMPEZA URBANA- Fácil - Jota  Quest

Fácil, extremamente, fácil

pra você, eu e todo mundo

morarmos numa rua limpa.

Fácil, extremamente, fácil

pra você, eu e todo mundo

limparmos juntos.

Lixo acumulado

Água empoçada

Eu, você e todo mundo acamado.

LIMPEZA URBANA- É Preciso Saber Viver - Roberto Carlos.

Quem espera que as ruas

Sejam feitas de lixões

Pode até ficar maluco

Ou morrer na podridão

A limpeza urbana existe

Para não deixar acontecer

Basta só colaborar

É preciso ajudar para ver

Todo lixo do caminho

Você pode retirar

As sujeiras das pracinhas

você pode evitar

É preciso se conscientizar

É preciso o povo ajudar

É preciso o povo ajudar

É preciso o povo ajudar